从百草园到三味书屋什么梗（从百草园到三味书屋导学案）

大家好,小秋来为大家解答以上的问题。从百草园到三味书屋什么梗，从百草园到三味书屋导学案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《从百草园到三味书屋》精品导学案　　教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。

2、——巴尔扎克　　学习目标：　　⑴　学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。

3、　　⑵　品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

4、　　⑶　体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

5、　　学习过程　　一、创设情境，导入话题　　如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。

6、鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》　　二、自主探究、整体感知　　放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“……的百草园”“……的三味书屋”说出来。

7、　　2、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。

8、并从文中找出依据来。

9、　　3、作者写了百草园和三味书屋这两部分，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？　　三、研读与赏析“百草园”　　4、　第一段重点写了什么？作用是什么？　　5、　你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？　　6、　美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？　　7、　如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？　　8、　百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？　　9、　百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？　　10、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？　　四、研读与赏析“三味书屋”　　1　课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？　　12、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？　　13、　三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？　　14、、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。

10、　　五、拓展延伸：　　15、请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。

11、三味是指五谷蔬菜点心一.1.地点，是从百草园到三味书屋。

12、2.我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

13、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。

14、总而言之：我将不能常到百草园了。

15、Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… 3.百草园：百草园的景色，听长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟三味书屋：问“怪哉”虫，在三味书屋后玩，读书，画画4.描写：先生便和蔼地在一旁答礼。

16、（和蔼）他是本城中极方正，质朴，博学的人（方正，质朴，博学）主题：三种均可，但本人认为第三种比较牢靠。

17、二.第二段：由静到动，由整体到局部，由高到低。

18、（层次分明，条理清晰）形声色具备，春夏秋俱全。

19、抓住景物的特点。

20、第七段：运用动作详细的描写了捕鸟的过程。

21、三.其中似乎确凿只有一些野草。

22、似乎说明离开百草园已经多年，记忆不清了。

23、确凿表示百草园留在记忆里的印象确实如此。

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